分配率的计算公式例题，解原式计算方法？
学习解原式的方法有几个步骤。
首先，理解原式的含义和要求。
其次，掌握基本的数学运算规则和性质。
然后，学习常见的解原式的方法，如分解因式、配方法、换元法等。
同时，多做练习题，加深对解原式的理解和应用能力。
此外，可以寻求老师或同学的帮助，共同讨论解题思路和方法。
最后，坚持练习和复习，不断提高解原式的能力。通过系统学习和实践，可以逐渐掌握解原式的技巧和方法。
联合分配法的计算公式？
制造费用联合分配法：例题
1、求分配率=（某产品工时 机时）/（∑工时 ∑机时）
2、甲分配制造费用=总费用*（5000 1500）/（5000 1000 1500 2500）
3、乙分配制造费用=总费用*（1500 2500)/（5000 1000 1500 2500）
10道乘法分配律题包括答案？
25×44
=25×（40+4）
=1000+100
=1100
1.25×4.8
=1.25×（4+0.8）
=5+1
=6
12×（1/4+2/3）
=12×1/4+12×2/3
=3+8
=11
74×102
=74×（100+2）
=7400+74×2
=7548
23×98
=23×（100-2）
=2300-46
=2254
99×78+78
=78×（99+1）
=78×100
=7800
9.9×2.3+0.1×2.3
=2.3×（9.9+0.1）
=2.3×10
=23
101×69-69
=69×（101-1）
=6900
5.6×1.01-0.01×5.6
=5.6×（1.01-0.01）
=5.6×1
=5.6
乘法的分配律和乘法的结合律？
答:乘法分配律是:两个数和与笫三个数相乘，相等于这个数与这两个数的和分别相乘。用字母表示为:
(α十b)XC=aXC十bXC。
乘法相合律:三个数相乘等于前两个数相乘的积再与笫三个数相乘。或等于笫一个数乘后两个数的积。
用字母表示:αⅹbXC=αx(bXc)=cX(αXb)。
怎样让学生轻松掌握乘法分配律？
四年级的学生初学乘法分配律和结合律时极容易混淆，而且容易抄错符号。针对这些情况，在教学中应该注意什么呢,
1、及时区分乘法结合律与乘法分配律的特点，多进行对比练习。
引导学生组内讨论，使学生积极发现，乘法结合律的特征是几个数连乘，而乘法分配律的特征是求两个数的和(差)乘以一个数或求两个积的和(差)。在练习题中(40+4)×25与(40×4)×25这种题学生特别容易出错。为了更好地掌握，使学生举例子进行一些对比练习，如进行题组对比25×(8+4)和25×8×4;25×125×25×4和25×125+25×8。每组算式有什么特征和区别,符合什么运算定律,应用什么运算定律可以使计算简便,为什么要这样算,
2、学习乘法分配律既要注重它的外形结构特点，同时也要注重其意义。
初学时，学生往往注重等式两边的外形特点，即
a×(b+c)=a×b+a×c缺乏从乘法意义角度的理解。这时教师要发挥学生组内议一议的作用，为什么两个算式是相等的,启发学生不仅从解题的角度理解，如(9+5)×4=9×4+5×4是相等的，还要从乘法意义的角度理解，即左边表示出4个14，右边也表示出4个14，所以(9+5)×4=9×4+5×4。
3、学生组内合作进行一题多解的练习，加深对乘法结合律和乘法分配律的理解。
如:125×88;101×89你能有几种方法,125×88?竖式计算?125×8×11?125×(80+8)?(100+25)×88等等。101×89?竖式计算?(100+1)×89?101×(100-11)?101×(80+9)?101×(90-1)等。对于不同解法,引导学生进行对比分析,什么时候用乘法结合律简便?什么时候用乘法分配律简便?力争达到"用简便计算法进行计算"成为学生一种自主行为,并能根据题目的特色灵活选择适当的算法。
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