会计师资格是中级还是初级，会计岗位是专业技术岗位吗？
是的。
会计专业技术资格分为初级资格、中级资格和高级资格三个级别，分别对应助理会计师或会计员、会计师和高级会计师。
初级、中级会计资格的取得实行全国统一考试制度；高级会计师资格实行考试与评审相结合制度。
初级会计资格考试科目是：初级会计实务和经济法基础；中级会计资格的考试科目是：中级会计实务、财务管理和经济法。
全部考试科目通过后，取得相应的会计资格。
取得初、中级会计资格表明已具备担任相应级别会计专业职务的任职资格，可以被单位聘任或任命为会计员、助理会计师、会计师。
会计证好考吗一般考几年？
初级会计证是好考的，只要认真的复习一般都会考过，初级考试考两科内容分别是《初级会计实务》、《经济法》在每年的11月报名次年5月考试
中级会计证有一定难度，会计专业技术中级资格考试设《财务管理》、《经济法》、《中级会计实务》三个科目。《财务管理》、《经济法》为2.5小时，《中级会计实务》为3小时。中级在每年的三月份报名九月份进行考试，成绩保留两年
高级会计采用考评相结合的方式进行。
高级会计师的评定办法是：必须先参加全国统一的《高级会计师实务》考试。考试合格并符合下述相关要求后，由本人申请，单位推荐。经所在单位、省直主管部门、地市财政部门或基层职称评委会进行考核评议，并提出考核推荐材料，报省、自治区、直辖市财政部门会计专业高级职务评审委员会评审通过，省级人社部门备案批准。
请问教师资格证和会计初级证哪个考试更有难度呢？
我来冒泡说一下，我即将毕业，会计专业，考了初级会计职称，也考了教师资格证（高中）。个人认为是初级会计证更难考一些（其实也不难，只是相比教资而言），虽然我是会计专业[捂脸][捂脸]。
首先说一下初级会计，那些考试科目内容什么的可以去百度了解，我就不多说了，初级想过，一定要刷题，前提是弄懂，两个月的时间备考就可以过，学校上的会计课程很泛（我认为我们学校是这样的，也可能是我上课没认真[捂脸]），没有多大的针对性，而初级考的内容都挺有针对性，也有侧重点，有的一定要去理解，既有要背的，也有要算的要理解的，尤其是初级实务，看视频，如果你没有一点会计基础，自学挺难的，跟着老师视频走会理解快学的快。
教资的话，我觉得挺好过的，备考一个月左右就行，笔试主要就是背，然后有的题你三观正，围绕教育来展开，结合心理学就基本没什么问题，如果你考高中或初中，会比小学多一门学科知识，选你想教的科目，考试内容就是你高中初中学过的，义务教育阶段你学的没啥问题，就完全可以，基本没有太多需要理解的地方，不过有一点，我有个同学考的是高中数学，但是他说涉及了大学高数知识，不多，所以我想如果考的是数理化那就可能要花点时间看看。笔试全过就可以参加面试，面试一定要练，拉上你同学或者自导自演，结构化+试讲+答辩，重点在试讲，十分钟，试讲一定要精彩，能突出试讲内容重点，我当时结构化答的不是很好，不太流畅，可能紧张，但是试讲之后就完全进入状态了，把考官当成你的学生，不要害怕看他们（其实他们基本不会老盯着你看[捂脸]），最好有眼神交流，提示一下，基本每一个试讲被打断，直接让你进入答辩的，都是稳过的，因为觉得试讲可以，就不会耽误太多时间，他们也想早点弄完回家[捂脸]。所以教资笔试重点在背，面试重点在练。
总之呢，作为一个考完这两证的过来人，个人感觉是初级会计难考一点，你可以结合自身情况来选择，如果你还是在校生，完全可以都拿下来，大学多考点证不说有好处，绝对没坏处。所以不管选择如何，努力才是关键，祝你好运!
中级会计算什么职称？
中级会计职称是会计职称的一种，会计职称分为会计初级职称、会计中级职称、会计高级职称。根据现行会计职称管理规定，通过中级会计职称考试后可以评定会计师职称。
会计师指具有一定会计专业水平，经考核取得证书、可以接受当事人委托，承办有关审计、会计、咨询、税务等方面业务的会计人员，在西方国家，会计师同律师、医师、工程师一样，都是自由职业者。在中国，会计师，又是会计干部的技术职称之一。
教师职称认定级别和方式？
教师的职称有五级，分别如下：
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
不同级别下的教师职称评定条件如下：
(一)正高级教师
1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;
2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;
3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;
4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;
5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
(二)高级教师
1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;
2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;
3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;
4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;
5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
(三)一级教师
1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务;
2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好;
3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验;
4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;
5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
(四)二级教师
1.比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好;
2.掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好;
3.掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践;
4.具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
(五)三级教师
1.基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生;
2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作;
3.具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
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