注协培训部，中国留学人才发展基金会留学事业部是个什么组织？
中国留学人才发展基金会留学事业部石家庄分部隶属于中国留学人才发展基金会。拥有的北京欧美同学咨询中心留学资质（中国教育部出国留学综资认字【2004】296号），依托中国留学人才发展基金会和欧美同学会两大国家级留学资源平台，共同研发一系列的海外项目，包括了澳大利亚、加拿大、美国、英国、新西兰、新加坡、法国、荷兰、日本、马来西亚等国的各类院校，各种专业、各种层次的学历课程。 中国留学人才发展基金会留学事业部石家庄分部奉行“以人为本”的理念，诚信服务的原则，追求高录取率、高准签率、高成功率，坚持依法经营、以客为尊、规范操作、以经济效益、社会效益双赢为目的，充分发挥优势、整合资源、广发合作、求实创新，为广大意愿出国深造、正在海外拼搏、学业有成的海内外留学人员竭诚服务、铺路架桥。 为了积极推动全面建设小康社会和构建和谐社会的伟大工程，推进我国“人才强国”战略的深入实施，促进留学人员事业的健康发展，由欧美同学会?中国留学人员联谊会发起，经国务院批准，中国留学人才发展基金会于2007年在北京人民大会堂正式成立。 为贯彻十三五规划，推动国内外人文交流，加快建设人才强国，更好地服务中国留学人员，2015年10月22日，乾元教育集团与中国留学人才发展基金会签署了独家合作协议，共同成立了中国留学人才发展基金会留学事业部，乾元教育集团董事长张学礼担任留学事业部主任。乾元教育集团成立于2006年，是一家集幼少儿教育、艺体培训、K12教育、出国游学、出国留学、出国留学申请、语言培训和移民于一体的一站式教育机构。随着集团的不断发展壮大，乾元创办了“安尼森少儿”、“傲多培优”与“傲途出国”三个子品牌，并于2014年敲响了上市的锣声。
中国有哪些民航飞行员培训学校？
1.中国民航飞行学院
中国民用航空飞行学院创建于一九五六年，是中国民用航空总局直属的以培养民航飞行人才为主的全日制普通高等学校，同时培养民航其他专业技术人才及国民经济建设所需的工、管、文等应用型高级专门人才。中国民用航空飞行学院位于成都平原的腹地——四川省广汉市，校园建筑面积72万多平方米。校内树木葱茏、绿草如茵，环境宁静、幽雅，是一方读书、治学的净土。
51年沧海桑田，51年栉风沐雨。飞院人根植民航，见证变迁，创造辉煌。据统计，建校51年来，中国民用航空飞行学院为新中国民航和亚洲、非洲20多个国家、地区的民航业培养了近50000名各类专业人才，其中，向中国民航输送的13000余名飞行员，占中国民航飞行员总数的90%以上。
开设有：飞行技术（运输飞机驾驶、通用飞机驾驶、直升机驾驶）、交通运输（空中交通管制、飞行签派、航行情报和机场管理）、英语、热能与动力工程、电子信息工程、计算机科学与技术、安全工程、交通工程、工商管理、市场营销、物流管理和空中乘务（旅游管理）、商务管理（航空服务）等21个本、专科专业，教学内容已覆盖了民用航空运输人才培养的各个领域，且飞行大学生进入航空运输业的各类证照理论和实践考试，一次性率达90%以上，远远高于世界同类院校的平均水平。
中国民用航空飞行学院采用独树一帜的双师制实施本科人才培养。学校现有教职工3300余人，各类教师1800余人。其中，专任教师700余人，实训教师及高级工程技术人员1000余人。他们当中，具有高级职称的教师1100余人（含国家功勋飞行员47人，高级工程师75人），具有博士、硕士学位的中青年教师占学校理论教师总数的75%以上。目前，各类在校学生10000余人，其中研究生120余人，留学生近100人，飞行学生3000余人。
2005年，学院申请硕士学位授予权，以高分通过国务院学位委员会评审，获得飞行技术与航空安全、飞行程序规划与设计、航空人因工程、空中交通运输管理、空中交通运输保障、机务工程6个专业方向的硕士学位授予权。目前，学校的占地面积、固定资产总额和生均教科仪器、设备值居全国高校前列。
学校建有一批高水平的研究院所，其中，民航飞行技术与航空安全科研基地是中国民航的重点科研单位，基地下设部级重点实验室5个。2006年，经国际民航组织和中国民航总局认证，学校成为国内唯一有权开展国际民航（ICAO）英语培训和等级认证的教育机构。
作为亚洲最大、世界知名的“蓝天大学”――中国民用航空飞行学院,除了为新中国培养输送了占中国民航直属航空公司总数90%以上的飞行人才和大量的其他高级工程技术人才这样辉煌的业绩外，学院还拥有约26亿的固定资产和1100多公顷的校园面积； 目前，学校在四川、河南两省6地市建有4个飞行分院、5个机场、1个通用航空公司和1个飞机修理厂； 配有奖状、夏延、西门诺尔、TB、赛斯纳-172等13种共234架初、中、高级教练机和包括波音737-300、800、空客320等在内的全飞行模拟机、固定模拟机和练习器35台； 有中、美、法三国六方合作创建的位居全球三大培训中心之列的航空发动机维修培训中心，拥有各型航空发动机400余台； 馆藏图书超过百万册、电子图书73万册、国内外数据库33个，建有1000兆校园网。
中国民用航空飞行学院的前身是“中国民用航空局航空学校”。1956年初, 随着我国社会主义改造基本完成和第一个五年计划取得决定性胜利，为了满足祖国建设和发展需要，解决民用航空人才短缺的突出矛盾，经民用航空局报请国务院和中央军委同意，“中国民用航空局航空学校”于同年8月，在人杰地灵的天府之国翻开了共和国民用航空人才培养的崭新一页。此后的48年来，尽管校名几度更改，学院的办学层次也从中专、大专升格为本科院校，但是，飞院人始终不渝地将根深植于这方热土，用青春和智慧铺筑了人民共和国民用航空大厦坚实的基石。
走过了50年的风雨里程，中国民用航空飞行学院积累了丰富的办学经验,拥有近500名教风严谨、技术精湛的飞行及其他各类专业的教师队伍，他们当中，飞行教学在2500小时以上的全天候飞行教员超过了100人,在这支优秀的教师队伍中，有的荣获国家授予的功勋飞行员称号，有的获得安全飞行金、银、铜质奖章。近年来，学院的航空安全连创佳绩,分别于1996、1997、1998、2000、2001和2003年，获得中国民用航空总局授予的中国通用航空安全最高奖——“航空安全‘金鸥杯’”。
学院在四川新津、广汉、绵阳和河南省洛阳市设有4个副司局级的飞行训练分院以及所属的5个设施完备的、供飞行教学训练使用的机场。为了保障飞行安全和教学质量，学院还设有飞机修理厂和为转场飞行训练服务的遂宁、洛阳 2个航空站。洛阳航站曾多次出色完成了我们党和国家领导人以及外国元首的专机保障任务，受到各级领导的好评。
今天，面对中国高等教育改革与发展的大好形势，中国民用航空飞行学院在保持特色、做强主业的前提下，适度拓展与行业发展密不可分的相关专业。目前，学院本部所设的飞行技术与航空工程学院、 空中交通管理学院、空中乘务学院、计算机与信息工程系、外语系、管理科学系、体育教学部开设有：飞行技术（运输飞机驾驶、通用飞机驾驶、直升机驾驶）、交通运输（空中交通管制、飞行签派、航行情报和机场管理）、英语、计算机科学与技术、工商管理、热能与动力工程、电子信息工程、安全工程、交通工程、物流管理、市场营销和空中乘务与旅游管理、商务管理与航空服务等20个本、专科专业。专业涵盖工、管、文等学科门类。
学院历来十分重视学生在德、智、体等方面全面发展，其中富有特色的准军事化管理对学生在事业上有所作为起到了基础作用。据统计显示: 在中国民航每天飞往国内外的各条航线上,90%以上的机长是在这里接受了良好的文化教育和严格的纪律作风培养后成长起来的。今天的中国民航，飞行学院的校友随处可见，他们当中的大批优秀人才已经走上了中国民航各级管理部门的领导岗位，成为中国民航建设和发展的中坚力量。
早在上个世纪中后期,中国民用航空飞行学院就开始接收国外政府公派的留学生了。首批留学中国民用航空飞行学院的学生是1962年6月1日开始投入飞行训练的10名越南学生。此后的30多年里，中国民用航空飞行学院以其自己所特有的魅力吸引着蒙古、日本、韩国、柬埔寨、香港等众多亚洲国家和地区的飞行、航管、机务维修人员来这里进行学习和深造。 站在社会发展的前沿，满足社会最新需求,自1991学院首开中国私人飞行驾照培训先河以来, 已有近100名国内外航空爱好者在这里毕业，并获得中国民用航空总局颁发的私人飞机驾驶执照。
致力于教书育人的飞院人也从来没有忘记参与、支持地方经济建设，从1999年至今，飞院人连续出色地完成了北京、四川等10多个省、市自治区要求协助的人工增雨作业任务。目前，飞行学院创建中的“ 四川三星通用航空公司 ”已横空出世。飞行学院将在多层面、多领域为社会经济发展提供更优质服务的同时，进一步完善自身，向建设世界一流飞行大学冲击。
中国民航飞行学院官方网站
2.中国民航大学,中国民航最高学府,是中国民航总局所属的一所普通高等院校,是被国际民航组织(ICAO)认定的世界上少数几所“享有国际盛誉”的民航类院校之一。
中国民航大学历史悠久，成立于1951年，当时由毛泽东主席任命校长、周恩来总理选定校址。前身可追溯到1951年9月成立的军委民航局第二民用航空学校。1958年12月更名为中国民用航空高级航空学校,1963年6月列入普通高校序列，更名为中国民用航空机械专科学校。1981年8月10日，更名为中国民用航空学院。经教育部、中央机构编制委员会办公室、中国民用航空总局批准，中国民用航空学院正式更名为中国民航大学。2006年8月26日，天津市市长戴相龙和中国民航总局局长杨元元共同为中国民航大学揭牌。
历经56年的建设与发展，中国民航大学已成为目前我国唯一一所民航学科专业门类齐全、将航空科学技术与交通运输工程两大学科群交叉融合的高等学府，被誉为中国民航人才的摇篮，科学技术研究的中心，国际文化交流的窗口。
中国民航大学地处北方经济中心天津市滨海新区，紧靠天津滨海国际机场，具有优越的地理位置，天津和滨海新区的发展为中国民航大学提供了一个大显身手的舞台。现在中航大正努力向着“国内一流、国际知名”的研究型民用航空大学迈进。学校占地面积110.26万平方米（1654亩）；总建筑面积55万平方米，其中教学行政用房20.9万平方米，学生宿舍10.05万平方米，各类体育场所面积7.32万平方米；建有多媒体教室103个，13380座；语音教室12个，586座；普通教室72个，4301座；固定资产总值近10亿元，其中教学仪器设备总值1.91亿元；建有国内一流的工程技术训练中心，有实习飞机24架，各种类型飞机发动机40台；图书馆现有馆藏总量100余万册、电子图书76万册、国内外数据库29个；校园网出口带宽1000兆，可供近万台计算机同时上网。
学校学科专业涉及文、法、理、工、管等5个学科门类，有通信与信息系统、航空宇航科学与技术、交通运输工程和工商管理学等4个部级重点学科；有25个硕士学位点，另有3个高校教师在职攻读硕士学位专业和2个国际合作硕士项目（中法航空安全管理硕士、中澳航空工商管理硕士）；有24个本科专业，其中飞行器动力工程、交通运输、通信工程和工商管理等4个本科专业为天津市重点建设专业。
现有专任教师741人，其中博士90人、硕士355人，具有博士、硕士学位的教师占专任教师总数的60%；有正高职称105人，副高职称307人，其中博士生导师6人；有中国工程院院士1人，国家杰出青年基金获得者1人，天津市特聘教授1人，民航特聘专家3人，民航中青年技术带头人4人，天津市教学名师1人。
建校以来，中国民航大学为民航和社会培养了四万余名各类毕业生，毕业生遍及民航各生产岗位及技术领域。全国民航七分之一的员工、三分之一的工程技术和管理人才来自中航大，一大批毕业生成为民航工程技术和管理的中坚骨干，许多人成为业界精英，现有在校本科及研究生13000余人。
中国民航大学坚持教学工作是中心，以专业和课程建设为重点，强化对教育教学工作的全面建设与质量管理，促进学生知识、能力和素质全面协调发展，人才培养质量和水平稳步提高。近年来，学生在全美大学生数学建模竞赛、全国大学生数学建模竞赛、电子设计竞赛、英语竞赛和全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中均取得优异成绩；校女子柔道队在全国锦标赛荣获四金一银，名列全国第一；男子篮球队连续两年打入全国大学生篮球联赛（CUBA）八强。学校毕业生深受民航和社会欢迎，就业率长期保持在95%以上。
中国民航大学现有中国民航空中交通管理、中国民航航空地面特种设备、中国民航航空运输经济与管理科学、中国民航机场工程和中国民航机务维修工程等5个省部级科研基地，智能信号与图像处理天津市重点实验室1个，11个校级研究所。近五年，累计承担各类科研项目722项，其中国家级项目27项，科研经费总额11495万元，出版专著和教材70部，发表论文2141篇。科技成果获近五届国家科技进步二等奖2项、省部级科技成果奖39项。学校正在建设国家级大学科技园，现有科技型企业7家，2004年销售收入达4635万元。
中国民航大学与国际民航组织、国际民航运输协会、欧盟工业委员会、美国联邦航空局（FAA）、欧洲联合航空局（JAA）等民航组织和机构；与波音公司、空客公司、罗•罗公司等知名航空制造企业；与美联航等航空运输企业；与美国普渡大学、法国国立民航大学、澳大利亚墨尔本皇家理工学院等国外院校建立了广泛而深入的交流与合作关系。与法国国立民航大学、法国航空工业大学合作培养了2期“航空安全管理硕士”，成为中欧航空合作项目的典范；与澳大利亚合作培养了5期“航空工商管理硕士（AMBA）”；与法国4所航空大学签署了建立“中法航空工程师学院”的协议；与欧盟合作进行了航空人为因素、航空规章一体化体系等项目的研究。学院另建有中英罗•罗培训中心、中新航空培训有限公司，设有美联航办事处，拥有波音公司、空客公司、法国赛峰集团航空资料特藏室以及波音公司在全球唯一的一个非客户单位网站。学院在选派教师出国做访问学者、攻读学位和培训进修的同时，也先后为新加坡、韩国等十几个国家和港澳台地区培训了多批民航专业人才。
3.北京航空航天大学
4.空军在吉林好像有个什么空军大学 一本
但是北航好像只有南航的送培生 天津民航大的飞行员少 而我们广汉飞院有近3500名飞行学员 中国民航90%以上的飞行员和机长出自我们学校
至于待遇嘛 民航的工资高 待遇也不错但是空军的保障好 不能飞战斗机 还可以军转民 飞民航客机
大学毕业后去教育培训机构工作怎么样？
834万。
这是2019年高校毕业生的总量，该数据再次创下了历史新高。
根据智联招聘发布的《2019届应届生就业市场景气报告》显示，相较于去年，今年，这支庞大的求职主力军的就业景气指数更高，从1.78升至2.68。在众多行业中，教育培训行业的应届生就业景气指数也名列前茅。
教育培训行业看起来非常欢迎应届毕业生，也很受应届毕业生欢迎。
但与数据体现出的情况相对应的，是一种流传颇广的说法：
这样的说法与开篇援引对话中的毕业生“不谋而合”——在不少人看来，教育培训机构门槛低，是毕业生找不到工作、或找不到更好工作时的跳板、收容所。
应届毕业生的“摆渡人”“先在这干着吧，等考到教师资格证，我再去公立学校找工作。”
被问及毕业后进入培训机构上班的心态，曾林很坦诚。
此时的他已经是一家公立中学的体育老师，但回溯至2017年，刚毕业的曾林由于没有教师资格证，只能先“凑合着”在一家青少年体育培训中心做篮球教练，“不稳定”是当时曾林的家人对他这个教练工作的评价。
“其实也没那么不好，”曾林回忆起做教练的日子，“每个月到手的工资多，上升空间大，所以我很多同学都在培训机构上班，混得还挺不错。”
但是这毕竟不是“长久之计”。做教练时，曾林在教孩子打篮球的同时，还得去大大小小的商场、公园发传单，冲刺销售业绩指标。这和他“单纯做个老师”的初衷相悖，也促使他在外奔忙一天后，还能打起精神，抽空准备教师资格证的考试。
拿到教师资格证，考上公立学校的岗位后，曾林立刻辞职离开。
和曾林相似，杨光也一边在培训机构上班，一边偷偷参加公立学校的招聘考试。
杨光考入公立学校的目标很明确，所以在培训机构上班时，他通常把手头的事情做完，达到及格线以上，就赶紧回家准备考试。
“我能够感受到民办学校的热度，但感觉自己的性格可能会更适合公立学校一点。”杨光说。
除了“骑驴找马”的应届毕业生，还有一些已有升学打算的毕业生将培训机构当做“摆渡人”。
梦芸是国内某211大学的准研究生，距离去学校报到还有半年时间。抱着找个工作挣生活费，赚点“快钱”的想法，梦芸应聘了一家知名的在线英语教育培训机构。
无责底薪、餐补、提成，相比其他公司，这家在线教育公司的待遇很是诱人。
通过严格的筛选，梦芸顺利入职。
出乎她的意料，本以为可以轻松挣点生活费，没想到这里“十十六”的工作节奏把自己累了个半死。后来，梦芸从老同事那得知，他们的公司号称教育圈的“富士康”。
和身边的同事打成一片后，她发现同事中不乏从北京师范大学、四川大学毕业的“学霸”。和她不同，这些“学霸”并没有打算只干半年就离开，而是将这份工作视为“正式工作”在做——尽管，“正式”也并不代表“稳定”。
“大家来到这里，目标各异，有的想赚钱，有的想锻炼能力，有的想创业来学运营模式，但目前很少听到想长期留在这里发展的同事，这工作是真的累人！”梦芸说。
这家知名的在线教育公司人员流动很快，用名气、高待遇吸引人才，却很难留下人才。
“说是班主任，其实就是客服兼销售。”梦芸这样评价自己的工作。
前途无量的梦想“蓝海”当一些人坐在培训机构的岗位上眺望梦想时，也有一些人，他们在培训机构的工作就是他们的梦想。
倪欣就是这些人中的一员。
师范大学毕业后，倪欣的家人希望她能进入公立学校工作，但因为大学时曾在培训机构打工，也曾去公立学校实习过，两相比较下，倪欣反而觉得在培训机构工作“更能掌控自己的未来”。
于是毕业之后，倪欣一直在家乡（三线城市）的一所培训机构打拼。目前，倪欣毕业三年，换了两所培训机构，薪资一直处于稳定提升的状态，而且她感觉自己的综合能力也提高了不少。
“我是一个挺爱折腾的人，喜欢跟着自己的节奏走，公立学校会给我一种一眼望到头，自己很难去改变什么的感觉。”倪欣说。
反倒是培训机构，充满了变化与机遇，似乎更像一方能滋养梦想的沃土。
在一线城市，像倪欣这样抱着梦想进入教育培训行业的人更不在少数。
在传统媒体干了一两年后，毕业于知名师范院校的方子琪跳槽到一家知名的教育培训机构。“前些年，我们毕业那会儿，都说找不到工作的‘学渣’才去教育培训机构上班，”方子琪感叹，“但这几年看下来，教育培训行业的机会很多，整个行业显示出很难得的生机。”
所谓“生机”，在方子琪看来意味着机会。整个行业发展的空间很宽阔，个人在行业内的发展前景、上升空间也比传统行业更快。
已在公立中学稳定任教的曹林表示，他同期毕业，进入教育培训机构的好友，如今已经做到了经理级别，手下带着团队，事业风生水起。“如果愿意拼，愿意闯，那这几年去培训机构工作是挺不错的，”曹林说，“这个吧，主要还是看个人选择和个人能力。”
在就在近年的就业环境里，教育培训行业的“生机”表现为教育培训行业的“逆流而上”。
根据中国人民大学就业研究所与智联招聘联合推出的《中国就业市场景气报告》显示，2019年第一季度，全国招聘职位数同比下降11.0%，教育/培训/院校的招聘需求则呈现上升态势，在各行各业间，该行业的招聘职位数量最大、贡献就业岗位最多，同比增幅为6.2%，就业景气指数在所有行业当中排名第二。
在宏观经济面临下行压力的情况下，民办教育培训行业却一路高歌猛进，在就业形势上的稳定优秀的表现只是行业兴盛的一个侧面。职业教育、K12综合辅导的高速增长，资本对在线教育的青睐，也都显示出整个行业的“生机”。
58同城、安居客发布的《2019年高校毕业生就业居行报告》显示，教育培训位居“2019年毕业生从事/打算从事职业”的第三位，占比5.9%。
对于教育培训行业的消极态度仍然存在，但变化也在渐次发生。
“两难”的人才招聘与培养体系对于培训机构来说，如今在大型教育培训机构内，知名院校毕业生、“海归”精英比比皆是，人才的去留，也在可控范围内，名师跳槽或自立门户，似乎都无损于新东方、好未来的发展。
但将视线落回中小型培训机构，不少机构的校长在人才招聘时显得有些“两难”。
一方面，对于中小型机构，尤其地处二三线、四五线甚至发达程度更低城市、县镇的机构来说，很难招到高学历的优秀毕业生。另一方面，这些机构即便招到了这样的人才，也很容易沦为“备胎”，被暂时找不到dream job的毕业生视为过渡。
受到毕业生欢迎的教育培训机构似乎只包括那些知名的大机构，中小型机构在留住人才方面并无优势，很多时候，它们更符合传统观念里“大学毕业生的收容所”的印象。
“说实话，培训学校的人才构成差距蛮大，有专科生，也有名校的学生。当然，名校生比例要少些，他们的综合素质一般比较好，可塑性很强。”一所中型培训机构的文校长说道。
名校毕业生既让中小型机构“心动”，又给机构带来“烦恼”。
经营着一家英语培训机构的刘校长表示：“我们能招到名校的毕业生，但流失率比较高，反而是一些一般高校的学生比较踏实，慢慢坚持下来做出了一些成绩。”
怎么吸引优秀人才，怎么留下优秀人才，要不要任用，或如何任用那些将自己视为“摆渡人”、“临时工作”的人才，这些问题都成了横亘在中小型培训机构校长心中的“刺”。
“我在招人时不怕那种只在这临时干一段时间就去考研、跳槽的人才，”在教育培训行业干了十来年的张校长表示，“只要是真正优秀的人才，我在招聘面试时，会让对方先说清楚自己的打算，告诉对方，我不会因为他们只在我这里工作半年、一年的就不用他们，相反，我会根据他们的时间安排工作，避免他们突然离职带来损失。”
面对新的招聘就业形势，中小机构除了发展自身业务，在人才招聘和培养体系上，要做的还有很多。打造自己的人才培养体系，才能更有底气地“不拘一格降人才”，应对人才来去可能带来的风险，同时，也能让人才看得到未来，看到上升和成长的路径，以及梦想实现的可能性。
教育培训机构怎么在线上做推广？
关于群的社交裂变获客：
总结了几个线上教育培训行业常用的微信社交裂变玩法：
分为纯粹引流类（鱼塘养鱼）、团购变现类（裂变拉新+变现）、1元解锁课程类（变现+裂变拉新）、小程序拼团裂变+微信群分销裂变。
纯粹引流类（鱼塘养鱼）
团购变现类（裂变拉新+变现）
1元解锁课程类（变现+裂变拉新）
小程序拼团裂变+微信群分销裂变
虽然这几个玩法已经很常见了，但还是屡见不爽，在各种知识付费活动上能看到。 今年上半年线上教育也会比往常更火热，厮杀更激烈。
当然这些主要是指裂变、拉新和转化的方法，如果要留住用户，核心还是你的内容质量如何，对用户来说是否有价值，这是最重要的。
至于工具，那选择也是相当多的，但是需要根据自己的需求挑选，没有最好的，只有适合的。
关于裂变增长的更多玩法：
活动模型
增长裂变目前比较常见的模型主要有“拼、帮、送、砍、券、比”几种形式，最近还看到一种新的玩法理解：换。
拼：拼单、拼团，大家合力完成一件事情，双方共赢。帮：帮助好友助力抢火车票，助力好友游戏加速，助力好友农场浇水，邀请好友帮忙自己加速完成一个任务。送：买一赠一，比如瑞幸咖啡把这个模式做得很到位，邀请好友获得免费咖啡。券：例如微信读书，邀请好友阅读某本书，双方都可以获得券。砍：最常见的就是砍价，之前朋友圈经常刷到的文案：是朋友就来砍我等等。砍的表现形式相对比较单一，主要集中在砍价。比：类似很多排行榜功能，引导用户之间进行PK，带动用户的参与热情，游戏经常用这招。换：二手市场的崛起，各种旧物互换和交易，利用社交关系加强传播和宣传。以上模型都有现成的工具，可以在微信端、搜索端、各类设计网站去找到现成的创意设计。利用市面上已有的模型做好细节也是一种选择，未必要绞尽脑汁去设计和创新全新的玩法。如果团队很强，时间和资金成本足够的话除外。
页面策划
H5页面策划重在结构和逻辑是否清晰。有的落地页面属于长图，内容较为丰富，可以拆解为上中下三段。有些落地页比较简洁，只展示一屏。
上段：一般突出活动主题、利益诱饵，越能抓住用户越好。当然这些诱饵谋者中毒上对于用户来说是必须有用的，可以有一些套路，比如免费领取但需要转发朋友圈之类的，但不能欺骗和用户。展示的第一屏也要尽快的做用户引导操作，越早拿到用户信息越有利于后期的转化跟进，如果行动号召放到最后才展示，用户可能早已经离开页面了，白白浪费了一次和用户建立联系的机会。
中段：如果说上段是提出我方观点的环节，表明主题立意，那么中段就要用论据做证明。常见的权威机构认证、行业资质材料、知名专家说明、顾客评语等，主要是为了打消用户的顾虑，增强用户对品牌的信任度。结合企业自身拥有的资源去强化和突出这一块。
下段：重新召回和再次进行行动号召，很多落地页在页面设计的第一个环节有引导用户输入手机号的提示，在页面设计的下段也有，未必是再次输入手机号，可以是让用户关注公众号流到企业的流量池中。总之是不断的强化临门一脚，让用户去行动或者留下联系方式。
无论是长图还是短图，活动主题、行动号召都是必不可少的，结构顺序也可以多次反复，对于用户来说其实是无感知的，看过即行动是最好的期望值。
礼品选择
你能想象到的礼品或者诱饵有哪些类型？
大致可以分为实物和虚拟两大类，它们给人呈现的感知各不相同，依据活动特性、用户需求做选择。
实物类：这类产品其实不好选择，同时也涉及到物流运输，成本较高。近期参与过的一次实物类活动是混沌大学的助力送《增长思维》签名版书籍。送亲笔签名书还是能给人不少期待的。其他类似赠送创意周刊、定制版笔记本等小物件都是属于低成本的一种玩法，可以一定程度上做到品牌传播的效果。
虚拟类：视频会员、话费券、红包、消费和抵扣券...虚拟类商品相对简单直接，领到即可用，没有中间成本。
转化路径
全链路增长路径重在什么环节？增长黑客说的海盗船模型：AARRR，深入思考和处理过后又看到那些内容？
获取用户（Acquisition）提高活跃度（Activation）提高留存率（Retention）获取收入（Revenue）自传播（Refer）获取用户可以通过内部渠道、外部渠道、推荐等形式获得流量，完成用户转化；
提高活跃度、留存率一般常见的玩法有养成类小游戏、大型活动、会员体系，把用户从新客户变成老客户，慢慢的培养感情和建立关联；
获取收入更多还是需要依靠产品本身的质量，产品能否让用户满意是最关键的。对于用户来说产品是有用的，并且用户确实有很强的需求动力；
自传播更多的还要看活动本身的利益诱饵是否足够，活动体验的流畅性如何。如果一个活动本身能给人的吸引很少，想获得大面积传播自然很困难。
一个活动本身的增长周期会持续多久？
用户视角：活动设计者暂停活动投放是属于强制停止活动，抛开这一点，一个活动本身传播到什么时候会让用户产生厌倦情绪？还是说只要有利可图，这种活动理论上会一直延续？对于参与者来说关心的除了能获得利益之外，对于自身的品牌形象的考量会有多少？如果一场活动可以无限延续下去，如果是你，一个有利可图的活动你会坚持多久？我们曾经参加一个签到活动200多天，最后还是间断了。思考这些问题可能让运营人自己对一个活动的理解角度有所不同。
设计视角：作为活动设计方考量一场活动效果比较简单和直接，用户生命周期和获客成本的效益如何，能够带来实际收益即算一次不错的活动。单场活动，短周期活动考量可以从ROI角度很直观的去计算。但是像双十一这类活动，用户其实越来越容易产生皮圈，它能持续多久并一直让用户积极参与？目前能想到的是活动品牌化，成为行业标杆，这是不是也说明了品牌还是最持久和稳定的流量来源。
关于群的价值运营：
社群就是人，这一点没有错，你能把“人”理解透彻了，你的社群也就能做的好了。
建群之前，你要明确你建群的目的是什么？只有明确了你的目的，才知道接下来该怎么做。大部分人的目的很简单，就是想要卖货，就是想要流量。卖货的前提就是信任，你要做的就是在群里培育信任。你想利用顾客帮你去裂变更多的流量，你就要满足他们的需求，甚至是给他们点诱惑，这样顾客才会帮你去裂变。
否则一点好处都没有，谁会帮你去裂变呢？不可能的。
这里分享两个建立社群信任的方法。
客户见证。这是最快最直接建立信任的方法，比如你是做减肥产品的，你的群里有已经购买产品的顾客，还有没有购买产品的顾客。你设立社群的玩法和机制，让购买产品的顾客每天发送产品的打卡，你给出相应的奖励，这样既能活跃社群，还能让那些没有购买产品的人见证到效果。如果效果显著，那些没有购买产品的人就会积极的购买，因为他们已经看到了见证，这是最好的建立信任的方法。社群活动。你可以经常的在群里组织拼团或者秒杀的优惠活动，让用户觉得能在你这里得到好处和实惠，这样也可以增加信任。用户裂变是获取新用户的一种方法，如果你想让你的顾客帮你裂变更多顾客，你就要给出相应的激励机制。比如邀请几个朋友进群，就送某些礼品。邀请好友可以用wetool工具查询，wetool可以精准的查询出某个用户邀请了几个好友进群，方便数据统计。当你和用户建立信任，用户帮你介绍新用户以后，你要做的就是在群里做好后续的服务，解答用户的疑惑。并且要及时的维持社群的秩序，避免群里出现广告等负面因素。
价值吸引也是社群的重要组成部分。以减肥社群为例，群主经常的在群里输出健康、饮食、或者与减肥有关的专业知识，让用户觉得在这个社群里可以得到相应的价值，并且对自己有帮助。这样留存下来的用户也是精准和高质量的。
这个时候，你在群里再销售类似产品的时候，群成员的转化率自然会很高。
被动成交，价值吸引，只有你真正的用心输出价值了，你才会在社群里获得更好的回报。
有的时候，一个好的社群，真的可以帮助商家成功的化解遇到的困难，让商家在激烈的市场竞争中生存下来。
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企业培训师是职称吗？
企业培训师不是职称，属于国家职业资格证书。 补充： 企业培训师是指能够结合经济、技术发展和就业要求，研究开发针对新职业（工种）的培训项目，以及根据企业生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发培训项目，制定、实施培训计划，并从事培训咨询和教学活动的人员。 企业培训师由人力资源和社会保障部（原劳动和社会保障部）统一鉴定，鉴定合格者按照有关规定统一核发相应等级的《中华人民共和国职业资格证书。助理企业培训师颁发国家职业资格三级证书，企业培训师颁发国家职业资格二级证书，高级企业培训师颁发国家职业资格一级证书，以此作为就业、上岗、晋级、加薪唯一的职业资格证明，该证书全国通用，国际认可。
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