以前的中考成绩忘了怎么查，应该让学生知道自己的考试成绩吗？
考试以后，肯定应该让学生知道自己的成绩！
学习的过程中，除了每天老师的授课，学生完成课堂作业，课余时间进行一些必要的训练之外，还有一个重要的事，那就是考试。
考试，可以检查某一阶段教与学的情况，既是对老师的检查，也是对学生的检查，学校、家长、老师、学生都会关注考试，虽然说考试的成绩不能说明一切问题，但是，考试成绩至少能反映出，一段时间来，老师教的情况，和学生学的情况。对前一阶段老师的教的情况和学生学的情况进行必要的总结，及时了解教学的成败得失，并对下一步的教与学进行有目标的调整。
学校通过考试来检查、评价一个班级、一个老师的教学成绩，及时了解学生的学情，做到对学习教学情况的全方位掌控，及时解决教学中的问题，并有针对性的地对后续教学工作提出具体要求，以求把学校教学工作做好，抓实，所以，学校和老师自然很关注考试成绩。
而学生这方面呢，前一阶段学习怎么样？哪些知识掌握了，哪些知识没有掌握？自己在学校的处于一个什么样的水平？等等，这些与学习有关的问题，都可以从考试成绩中去了解。所以，学生同样关注考试成绩，知道自己考试成绩，也是学生的一项基本权利，而学生家长，更需要从考试成绩中，及时了解孩子一段时间以来的学生情况。
当然，让学生知道自己的考试成绩，并不是说公开学生的考试成绩，涉及各人隐私，也考虑到一些学生的心理感受（特别是学困生），在公共平台（比如微信群、QQ群、钉钉群等）不宜公布所有学生的考试成绩，以免引发意想不到的问题。
我是一个毕业班班主任，每次考试后，面对考试成绩的公布，有时有纠结过。作为班主任，本来是想通过考试，及时了解学生的学习情况，对班级老师和学生方面教与学进行及时的总结，并对后一阶段的学习，进行一些针对性的整改措施，同时，也希望家长知己知彼，配合学校，关注孩子的学习。但是，近年来，网上披露了一些因公布学生考试成绩而引起的纠纷，乃至处罚的事件，不由得我慎之又慎，对部分家长要求公开发学生成绩的要求不敢答应，只能私发该家长自己孩子的学生情况，明知道该家长是想全面了解自己孩子学习方面的信息，可我只能做到这一步。
当今社会，教育被推到风尖浪口，社会评论错综复杂，当老师的有时有太多的无奈。全社会关注教育是好事，但某些一提及老师就转移话题，把一些个例都强加给所有老师的言论，我个人觉得，是对教育的一种伤害，个中原因，家长可以自己去思考：为什么我的孩子老师从来不说不好，而实际上，自己孩子自己知道，学业嘛，唉！
话已至此，似乎多说了一些。我的观点明确：应该让学生知道自己的考试成绩。
我是天纵，欢迎大家共同交流教育话题，不喜欢的不用点，勿喷为谢！小学数学成绩不好？
可以肯定的回答:完全有机会。大多数学生的智商都相差不多，学习成绩高低主要取决于学生在后期养成的学习品质和习惯。
问题中描述的学生初中阶段学习成绩越来越差，主要是学习方法和学习习惯的问题，家长要全面分析孩子在学校里学习状态以及学习习惯中存在的问题，并要结合孩子平时在家里学习态度和学习习惯发现存在的不利因素，全力督促和纠正不正确的学习行为品质，配合教师逐步改进孩子建立积极的学习意识，建立正确的学习方法，提升学习技能，端正学习态度，端正心态，化解学习中遇到的各种困惑，才能全方位的有所改观。
家长主要从以下几个方面入手，彻底解决孩子在学习方面存在的思想和行为意识。
1.和孩子谈心，交流思想，通过经常性的谈话获知孩子内心深处的“小秘密”和“困惑”。家长一味的责备是于事无补的，应该掌握孩子的思想动态，掌握孩子在学习方面的想法。每一位孩子内心深处都有渴望努力学习的意识和动力，只是由于自身学习能力的问题，让部分“拦路虎”式的知识点和各类事情挡住了进取心，家长应该通过思想交流活动，激发孩子学习的潜力和欲望，解决孩子遇到的问题。
2.家长通过探究孩子的内心世界，了解孩子内心深处隐藏的秘密和需求，根据孩子在学习方面存在的问题，彻底解决孩子存在的思想问题，鼓励孩子学习的目标和意义，旁征博引、举一反三、晓之以理、动之以情，进行耐心说服教育，激发孩子的学习欲望，端正孩子的学习态度。
3.小学阶段学习比较差，小学阶段的知识贮备也许或多或少的影响孩子在初中阶段的学习过程，但只要孩子在初中阶段积极弥补知识贮备方面的不足，这基本上不影响初中阶段正常的课程内容学习，但重要的是小学阶段学习过程中养成的学习习惯和学习意识会直接联系到初中阶段的学习中的行为品质和学习习惯的培养。
4.初中阶段的学习成绩比较差，说明孩子良好的学习习惯还没有完全养成，不良的学习习惯和学习品质严重限制了孩子在初中阶段学习能力的培养，制约了孩子学习成绩的提升以及学科知识的掌握。
5.家长通过谈心掌握了孩子内心深处孩子的思想状况之后，并进行全面的思想动员之后，应该从培养孩子建立良好的学习意识和优秀的学习品质入手，在家积极督促、帮助孩子自主学习，能够主动的学习；如果家长有能力，可以对孩子进行必要的学科课程辅导，详细梳理各科各章节的重点知识，将教材内容知识彻底掌握，对于教材内容以及课后习题全面练习，熟练掌握基础知识，彻底解决基础知识内容，并根据章节知识内容，让孩子自主探究性学习，对于各科各章节知识进行全面梳理知识点，将重点知识条理化，建立学科知识体系。
6.家长可以积极联系班主任和科任教师，请求班主任和科任教师对于孩子的学习情况给与大力支持以及详细辅导。并同时全力配合教师督促孩子的学习。
7.家长要从心理上对于孩子的学习情况全面重视，要从行动上彻底督促孩子学习，督促孩子养成良好的学习品质和习惯。对于孩子的督促要有持久性，不能时紧时松，半途而废。
8.同时家长要有高度的学习意识，对于孩子的成才教育管理，是家校配合的结果，并不是学校和教师单方面的事情。
只要家长从心理上重视孩子的教育培养，全面配合教师的教育管理，积极和学校科任教师配合督促孩子的学习成长，改变学习方法策略，改变学习态度，解决孩子学习过程中遇到的学习困境，教会孩子建立良好的学习方法，孩子的完全可以跟上当前的学习进度，努力提升，成绩会逐步提升的。
每次大型考试发挥都不如平时？
针对题主提出的问题，我从以下几个方面来回答。
首先，我们先来分析孩子成绩下滑的现象八门课程都下滑还是具体哪一门成绩下滑，如果是总体下滑，那就要对孩子平时的试卷和大考试卷进行分析，并且对每天晚上作业的准确率也要进行观察。
其次我们来分析一下孩子为什么成绩会下滑第一、从孩子平时学习知识来分析1、基础不扎实平时考试就是用的所说的周测，用一节课的时间或者晚自习都可以完成，而且往往是对某一单元知识的测试，孩子估计刚学了记忆犹新，所以测试成绩不错，或许是用点小聪明，让自己的成绩可以如你所愿，同时免去了你的唠叨。
2、心里素质不好，考试紧张😰，考场发挥失常
有的孩子对于平时测验，不是很在乎，就像我们老师讲课一样，没有人听课，运用自如，一有人听课，就容易紧张，可能导致课堂效果特别差。有的孩子就是这样，一大考试，就睡不着了，上考场还紧张的发抖，更谈不上正常发挥了。我以前有个学生，每次期末考试，总要我陪着聊天，睡觉抱着才可以。
3、本身对大考无所谓，因为大人在乎故意考不好。
因为家长平时在乎成绩，尤其是排名，倘若孩子退了几个名次，家长就会大大雷鸣，对孩子轻则批评，重则打骂，我以前接触过一个孩子，给我讲过因为他的成绩太差，父母两人对他轮番拳打脚踢。所以他就觉得无所谓了，就故意考不好。
第二、从家长对成绩的重视程度来分析：1、一家人之间除了分数，作业内容交流，其他无所谓了
在父母的眼里，我辛辛苦苦供你上学，你还不好好学习，接受不了孩子的退步，更有甚者平时和孩子不沟通，不陪伴，除了用钱来弥补孩子，就是听老师说成绩，一不好就开始打骂，所以孩子为了引起父母的注意，就选择考不好。
2、家庭没有良好的学习氛围。
孩子一回到家，家里不是麻将上下就是手机相伴，孩子耳边是噪杂的麻将声，或者是悄无声息的各自眼盯手机，彼此不理。丢给孩子一句，写作业去。试想想，这样的氛围孩子又怎么可以静下心来写作业呢！
第三、老师讲课提不起孩子的兴趣枯燥乏味，根本听不进去。1、有的老师不备课，拿起书就讲课，至于孩子是否听懂，她不管不顾。
某个小学英语老师，上课就放ppt，孩子们跟着看看动画，然后就让孩子们读课文，她也不讲单词怎么读？课文怎么理解。上完课直接布置作业单词背写会课文背会，殊不知孩子们单词都不会读哪里谈的上背诵。
2、孩子不喜欢任课老师，上课不听课：
如果孩子对老师很排斥，那他肯定不会认真听课。不是睡觉就是捣蛋，走神玩。所以一个老师要想让孩子喜欢你的课，必须先喜欢你的人。
知道了原因，接下来就是找到办法来解决成绩下滑的问题第一、如果是孩子基础不扎实：1、拿出做过的试卷，看哪里知识没有学懂哪里知识学了皮毛。不懂的知识首先要做到两点:
（1）找老师重新讲一次，或者网上找相关内容视频，孩子重新学习一遍。
（2）把课后题做一次，对学习知识巩固一下，看彻底会了没有。
2、知识一知半解的，通过提问方式重新复习一遍，做题来检验是否完全掌握。
第二心理素质不好的问题：
（1）如果严重的话建议找心里医生看看。
以前我的一名学生一到考试时候，就开始拔自己头发，一把一把的拽。后来找了心理医生，疏导了半个学期，孩子的问题才稍有好转。
（2）如果是因为大人要求过高，就和孩子坐下来，好好的沟通一下。适当的降低要求，先尽力而为，然后努力超越。
第三故意考不好，吸引家长注意力
（1）父母工作忙没有时间陪孩子
这样得孩子说白了是缺少安全感，父母陪伴的时间少，那就一样做父母的一定和孩子讲明白，自己工作的特殊性，如果有机会，一定抽出时间来陪孩子。这次新冠肺炎疫情期间，我们很多医务工作者不是把孩子都留在家里了吗？有一个孩子才八岁，但是因为理解父母的工作，所以孩子不抱怨，还积极的自己好好学习，不让父母担心。
其实说白了就是一家人的沟通问题，沟通好了，孩子理解了，也就没有这样的事情发生。
（2）家庭环境不好
这就要求父母一定要注意自己的日常生活习惯，平时孩子上学走了如果想玩就尽情的玩，如果孩子一旦放学，切记不能你玩她学习，那肯定没有效果。
具体每一门成绩下滑怎么做就可以补起来。数学：初二的数学下册一共六个单元。
如果是基础很差的孩子，那就过课本，先看例题，如果可以看懂就直接做课后题，如果看不懂就看视频或者请教同学老师。直到能把课本题目全部都正确做出来就可以了。
如果仅仅是个别知识不会，那就有针对性的去复习巩固课本例题，记忆有关公式或者有关定理，然后做题，也是先课本再课外。
如果是粗心问题，那就从审题开始，先讲再做，最后检查，不做时间要求，只做质量要求。对是目标，并且务必达到。
语文:文言文，阅读理解，基础知识，作文四大快。
如果基础不扎实：就打开语文书，该背的背了，该记的记了，该写的写了。
如果文言文不会：那就买一本带有翻译的书，逐字逐句的全部翻译过来，并且背诵下来。
如果阅读理解不行：那就先在网络里寻找答题模板，然后每天进行一篇阅读理解训练，而且必须是分类的阅读理解，比如诗词散文，说明文记叙文，每一种阅读理解都要进行，有目的的去练习，知道自己所写的答案和准确答案不相上下。
如果作文得分太低：先背诵一些范文，然后模仿着去写，并且分析范文为什么会得高分。
物理：（1）研读课本。
基本概念和基本规律的学习的背诵，事特别重要的。因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的。
(2)认真听讲，不会的及时请教老师。充分利用课堂时间，聚精会神听讲，紧跟老师思路，积极思考，不时勾画出重点，标注仍不清楚的，或者记录又产生的新疑问。下课后一定即使问老师。
(3)自我检查。
认真对待每一次作业、每一次考试，要求自己必须独立完成，做题时候认真审题，遇到计算题目仔细计算，实验题目精炼结论，对于整个试卷要全面思考，规范答题。
历史政治：属于识记内容，以背诵为主。
第一：先把初二这个学习的内容过一遍。
第二画出所学内容思维导图，对知识进行整合。
第三做选择题，然后看自己可以达到多少正确率，有不会的或者不确定答案的知识，再背诵一遍。
第四做材料题，注意每一种题型的踩分点，按照模板答题。
英语：英语很简单就是背单词，背课文。
如果仅仅是初二这个学期成绩下滑，那就从第一课单词开始记起，离期末考试还有50天时间，一天20个，肯定记完了，更何况孩子只是下滑，以前的英语还有基础。所以记起来肯定快。
课文的背诵建议不要都背，第一篇背下来，第二篇翻译过来就可以，第三篇直接做后面的题目就可以了。
因为马上就要进去入复习近段，所以我给出了上面的课程具体学习方案，结合孩子学习情况，有选择的使用，定会事半功倍。
@提分方法指导我是陈老师，专注提分方法指导，关注我，一起让孩子进步！
合肥有哪些初中比较好？
所有房产增值因素中，学区比重最大，因此绝大部分购房者都非常关心自家所在学区每年的成绩。合肥今年中考已经结束，这两天各所初中一、六、八中指标到校最低分数线也全部出炉。这篇文章，我结合今年指标到校分数线，简要分析一下当前合肥哪些学校是货真价实的真学区，哪些是名不副实的假学区。
合肥重点高中一、六、八中实行指标到校制度，这三所学校今年联合招生5250名，指标到校率为85%，其余15%的指标（大约780多名）为全市统一招生。全市首先进行统一招生，优先录取中考成绩排在前780名的考生，剩余的4460余名指标再按照各初中毕业生人数，平均分配到各个学校，是为指标到校。各初中按成绩从高到底录取，指标内最后一名考生的分数，就是该校指标到校最低分数线（公号“小易论楼市”《指标到校对合肥学区房的影响》）。
评价一个学校优质与否，我认为有两个可以量化的指标，一个是重点高中一、六、八中的录取率，一个是指标到校最低分数线。一、六、八中升学率反映一个学校实力上限有多强，而指标到校分数线则体现一个学校实力下限有多高。
由于合肥各初中一、六、八中的指标是平均分配的，能够影响录取率的只有统招生人数。中考结束后，很多学校为了粉饰成绩，刻意掩盖自己的薄弱项，展现的都是相对光彩的一面，在高分段人数上，更是让人雾里看花水中望月。
比如今年全市统招生共780余人，45中独占180人，这部分考生是不占用指标到校名额的，因此45中实际考上一、六、八中的比例可能要远高于其他学校。而有些学校，尽管指标到校分数线很高，但是高分段人数较少，跟同档次学校相比，实际考入一、六、八中的比例可能还会小一些。
由于无法完全采集到各校的统招生人数，此篇只对真学区统招生人数做出推测，其他学校评价标准主要采纳指标到校最低分数线。尽管指标到校分数线不能完全体现出一所学校的真实实力，但对于衡量学校生源质量和教学水平，还是有一定的参考意义。
之前的文章中，我根据2016年中考成绩及指标到校分数线，分析了各初中的学区质量及发展前景。其余本篇未涉及到的初中，可参考公号“小易论楼市”文章《你买的学区房是合肥的好学区吗？——合肥各初中学区点评》。
合肥各初中档次划分
根据2017年合肥各初中一、六、八中指标到校最低分数线，我将合肥市各初中分成4个档次（这里我剔除了一些办学规模较小或者存在定向招生的学校）：
1档：分数区间为736-743分，共10所学校，指标共计1335个，占所有指标数的30.1%；
2档：分数区间为726-733分，共9所学校，指标共计802个，占所有指标数的18.1%；
3档：分数区间为714-724分，共13所学校，指标共计1089个，占所有指标数的24.5%；
4档：分数区间为713分及以下，其余68所学校（包含单报生），指标共计1237个，占所有指标数的27.9%。
我们看到1档学校的指标数已经占了全市的30%，如果加上统招生人数，我估计很可能超过1/3。不可能所有学校都能成为真学区，全市有超过30%比例的学生在优质学区就读，这种划分已经相当宽松了。
在1档的10所学校中，寿春中学的两个校区是民办初中，因为是自主招生，所以不存在学区概念（公号“小易论楼市”《什么是学区房？》）。后面的两所学校，庐阳中学和琥珀中学，去年和前年的成绩都只是在2档，且办学规模与其他学校比也相对较小，稳定性较差。
从近三年的综合表现及办学规模来看，48中，45中，50中新校（天鹅湖校区），50中西校，50中东校，42中，这六所公办初中，成绩稳定，一直保持全市前列，毕业生规模大，是名副其实的真学区（公号“小易论楼市”《 为什么我建议你买学区房？》）。
6所名校谁的实力更强？
从45中的喜报我们可以看出，45中今年统招生人数达到180人，而它的指标到校人数才173人，最终录取率应该是指标率的2倍多。45中是名副其实的顶级学区。
48中的喜报我们可以看出，760分以上的人数为66人，统招线为762分，那么可以推测48中统招生人数大致在60人左右。48中今年指标到校数为124人，它的最终录取率应该接近指标率的1.5倍。
42中的喜报显示，760分以上的人数为46人，那么推测其统招生人数为40人左右。42中今年指标到校数为96人，它的最终录取率应该略高于指标率的1.4倍，但42中的指标到校最低分数线却是这几所学校中最低的。
50中三个校区喜报在高分段人数表述上闪烁其辞，欲盖弥彰，可以推断的是，50中今年走统招生的人数并不十分理想。
50中东校喜报只显示750分以上人数为131人，我们看到合肥750分以上人数共有2361人，760以上人数1125人，比例大概是47.6%，那么据此推算50中东校760分以上的人数应该在131*47.6%=62人左右。因此50中东校走统招生的人数也在接近60人，其指标到校数为133人，50中东校的最终录取率也在指标率的1.4倍上下。
尽管今年中考状元出自50中西校，但它的喜报却让人雾里看花，显示775分以上有19人，其它并无亮点。700分以上50中西校的人数为475人，全市为10637人，比例是4.47%，照此推算，760以上人数应该为1125*4.47%=50人左右。因此50中西校走统招生的人数接近50人，其指标到校数为147人，50中西校的最终录取率在指标率的1.3倍上下。
50中新校（天鹅湖校区）喜报则更让人难以琢磨，不仅拉上了与其无关的望岳校区，连高分段人数也只是公布750分以上。50中新校喜报显示750分以上人数147人，比例超过13%，那么可推测总毕业生人数在1130人左右。而天鹅湖校区跟望岳校区的指标到校比例为155:36，因此可推测天鹅湖校区毕业生总数为917人，望岳校区为213人。
我们看到梦园中学指标线为728分，跟望岳校区一样，就连指标数（39人）和望岳校区（36人）也非常接近，因此可作为参考。根据梦园中学的喜报，梦园700分以上比例为36%，如果望岳校区按照这个比例推算，今年700分以上人数为77人左右。50中新校的喜报称700分以上的人数为611人，可推测天鹅湖校区700分以上人数为534，占比58.2%。
根据147人超过750分以上的比例来推测760分以上人数，大概在70人左右。若以指标到校比例分配，天鹅湖校区会在57人左右，其实从指标到校最低分数线来看，高分段天鹅湖校区占有绝对优势。天鹅湖校区指标数为155人，那么最终录取率应该在1.35倍左右。
因此，从今年成绩推算来看，45中最好，遥遥领先于其他学校，其次是48中。尽管42中最终录取率略高一点，但它700分以上比例和指标到校分数线稍低，所以42中和50中三个校区相差不大，50中西校略逊一些。
综合排名依次为：45中本部，48中本部，42中本部，50中东校（西园校区），50中新校（天鹅湖校区），50中西校。经过以上粗略计算，这6所学校统招生人数总数已经超过全市一半以上，是名副其实的真学区（公号“小易论楼市”《你买的房子会成为合肥的真学区房吗？》）。
其他学校点评
庐阳区：
庐阳中学今年成绩不错，幸运进入1档学校，但成绩不稳定，仍然达不到真学区的要求。
尽管45中橡树湾校区今年名次提升了6位，档次也由去年的3档升至2档末尾，但依旧是一个平庸的学区，这预示着45中森林城校区的未来也会如此。
在45中和42中本校区的光环之下，庐阳区其他校区基本没有翻身成为真学区的机会。
蜀山区（政务、经开）：
50中的东西新校区不再评论，南校比去年倒退了9名，在新校的吸血下，短期难有出头之日。
50中新校望岳校区比去年进步了7名，档次也从3档升到2档，尽管今年中考前6名出了2个，但仅此而已，还是一个平庸的学校。
50中东校望江路校区，成绩惨不忍睹，还是忘了它吧（（公号“小易论楼市”《冠名名校分校就一定能成为真学区吗？》））。
琥珀中学今年成绩不错，挤进了1档学校，但办学规模较小，其稳定性有待观察。
金湖学校比去年退步了33名，可以说是倒退最大的学校，我上篇文章就说，这种小规模的学校，成绩不可靠。
168玫瑰园校区被打回原形，比去年倒退了12名，档次也由2档沦为3档。办学规模太小，成绩不稳定，没有说服力。
包河区（滨湖）：
48中的两个校区，望湖校区挤进第2档，滨湖校区挣扎在第3档，跟本校相比，实在不值一提。
46中依旧是滨湖最好的学校，虽然它也仅仅在第2档，但比去年提升了7个名次。46中南区勉强挤进2档，还是不如本校。
瑶海区：
38中依然是瑶海区最好的学校，今年较上年提升了5个名次，坐稳2档学校的头把交椅。
行知学校刚在上篇文章被我表扬过，这次成绩就露出了原形，比去年下降了6个名次，档次也从去年1档沦为今年2档。看来学校成绩不稳定，不是很可靠。
民办学校：
寿春中学毫无疑问是合肥最好的民办初中，尽管滨湖寿春今年比去年略有退步，但依旧是1档学校（（公号“小易论楼市”《合肥民办初中还是公立初中，你选择哪个？》））。
168陶冲湖校区从去年的2档沦为3档，完全不够看。大地中学，西苑中学，育英初中这几所3档学校，已经没什么竞争力了。
大家在购买合肥学区房的时候，一定要认准这6所学校：45中本部、48中本部、42中本部、50中东校（西园校区）、50中新校（天鹅湖校区）、50中西校，只有这些才是合肥的真学区。任何以分校或者校区名义的学校，都是假学区。
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为什么初三成绩总忽上忽下？
成绩的不稳反映出你的基础不牢固，学习存在漏洞，学习知识好像编织渔网，学习的过程就是编织网的过程，应该说，你现在的网编的不均匀，不细致，也不足够大，试想一下，拿着一张有漏洞而网眼不细密的网去捕鱼，会有多少漏网之鱼?所以，成绩的忽高忽低也就成了不可避免的现象。要认识到现象背后的根源，才能够找到解决问题的方法。
第一，学习要老老实实，稳扎稳打，切记眼高手低，好高骛远。比如，需要背诵的知识，出口就能成章，一气呵成，默写就能一字不错。需要练的知识，要反复训练，达到烂熟于心，见到类似的题目，几分钟完美搞定。这才是学习的真功夫，学习不是花拳绣腿，也不只是几个招式比高低。它依赖的一定是每天对细节的把握和落实。细节决定成败，学习更是如此。反思一下，你每天的落实是否到位，作业完成是否干净利索而正确率高，学习时间是否高效利用等等，拿一张纸，列一下自己每天能够做到的事情和应该做而没有做到的事情有哪些。列完之后，你自己也会找到自己学习上存在的不足。
第二，学习要谦卑，低调，踏实。不要因为考试成绩进步就沾沾自喜，骄傲自满，认为自己接下来可以做到天下无敌，一次成绩优秀还不足以支撑你在学习这个领域称王称霸，次次考试都名列前茅，而且稳如泰山，才是真正意义上的学霸。所以，学习上要学会低调，踏实。但是也不能一时的退步而自卑，或者抱怨。越是成绩退步，越需要稳定情绪，擦亮眼睛，理性分析，寻找方法，解决问题。
初三，关键阶段，稳字当头，才有可能冲刺更高的高度，如果成绩出现荡秋千，谁都无法确定中考是你荡的高点还是低点。
祝你中考能够完美跨栏成功！
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