小升初在哪儿查成绩，上了初中就掉队？
一般这种情况，也许是从小学到初中的过渡阶段没有做好。
第一，学会适应。
适应环境的变化。初中的环境小学有很大的不同，在校舍的布置以及学校的文化两个方面都是如此。在最初的一个月左右时间，孩子们是在好奇中度过的，容易忘记了入校时候的雄心壮志，又开始像小学一样自由散漫，此之谓：穿着新鞋走老路。
适应学业的压力。小学的学习一般压力不大，从孩子的心理成熟程度上来讲，也不适合学习难度很大的知识。但是到了初中，由于中考的压力，各个科目都非常重要，难度也有很大的提升。课堂内容的突然“丰富”，会给孩子们的学习造成很大的障碍，对于一些孩子来说，可能还没反应过来，知识点已经过了。另外，以数学为例，中考要求的知识点就那么多，但是各级各类考试每年都在进行，大量的新题涌现，所以老师们就要钻研得更加深入，带来的结果就是难度递增。所以说，现在的孩子们学习的容量和难度，比起父辈要更加艰难。
适应老师的教学风格。初中的科目很多，老师们风格各异。有些科目有科目优势，本来讲起来就很有趣。但是以理科为例，老师们普遍比较严谨，强调理性思维，跟小学时候差别较大。有些时候，一道题的解答，可能会写满半块黑板，那么孩子们自然有畏难情绪，进而可能会无法跟上老师的节奏。
第二，改进学习方法。
记笔记。无需赘言，这是学习所必不可少的常规规范。有些孩子思维活跃，反应很快，不记笔记也能学得不错。往往这些孩子会非常可惜，原因就是没有良好的学习习惯，等到真正考察能力的时候，就显现出了不足。类似于骨骼惊奇的武学奇才，学得很快，最后却打不过天资一般的郭靖一样，基本功必须扎实。
文科摘抄本，理科改错本。文科鼓励手写，边写边体会。理科不提倡抄题，本来时间就很宝贵，避免无必要的浪费。理科的改错本，家长能够帮忙。比如，家长可以把练习册或卷子上的错题复印，然后整理到改错本上。也曾经看到家长直接多买一本练习册，留着直接从上面裁剪，省时省力。
第三，家长和孩子都要调整心态。
我们来说一下关于“好成绩”的话题，小学成绩好？到底有多好呢？跟班级的几十个孩子比，还是跟年级的几百个孩子比？好，本身就不是个标准，初中的学生来自更大的片区，人外有人，很有可能比不过这几十个孩子了。因此这个时候该调整自己的心态，鼓励孩子学习，自己做好后勤工作，多跟老师们沟通，一起探索一个引导孩子成长的最好的方法。
我经常想：什么样的人容易幸福呢？
周围的人跟我的能力差不多，我努力了就比别人优秀一点，我很开心；我要是不努力了，我就比别人差一点，我知道这个原因，不去责怪任何人，心安理得。
最担心的是两种情况：虫卧龙中，鹤立鸡群。
如何拒绝别人打听孩子考试成绩？
期末到了，随之而来的成绩单会成为各路家长，左邻右舍的谈资。随口问起成绩，就好像问：“今天你吃饭了没有”一样张口就来，对方听完可能还礼貌性的评价上几句。
这样的打听有时是带着随意性的好奇，有的时候确实是想了解下你家孩子的成绩以便和自己家孩子比较。无论出于什么心态，发问者本身没有恶意，更多的只是在做一个“期末成绩谈资的市场调查”。
当你特别介意或者不愿意被人打听时，如何拒绝别人呢？常见有三种应对措施：
一是：直接拒绝。明确告诉对方：“请不要打听我家的成绩，我不想讨论这个话题”这样显得有点生硬，也容易造成气氛的尴尬，甚至还会引起别人的猜测，是不是小孩考得太糟糕了。下次见面是打招呼呢还是不打呢？
二是：三十六计走为上计。对方一提到成绩咱就借故找机会“拜拜了您勒”。不过，这躲得了初一躲不了十五，也不是长久之计。
三是：含糊概括的应对。既礼貌的回应了对方的问题，也表达了自己的立场。不会让气氛尴尬，今后别人也不会随意提问类似的问题。
我们可以使用一些婉转的语言礼貌性的回答。不直接说成绩，只做具体的肯定或者大概的描述。比如：
“这次考试的成绩，他经过自己的努力尽力了，我们家长也给他肯定和支持了，这样就够了”
“这次成绩孩子已经达到了，他开学初自己设定的目标，他对自己很满意”
“这次成绩看到了他自己的不足，他知道接下来哪里需要补缺补漏”
“通过这次考试，我们看到他在英语单词上需要加强，这科目相对其他花费的时间少，下学期需要再加把劲儿。”
“我们家一般不讨论具体成绩，直接讨论成绩后面反应的缺漏原因，所以我们更看重数字背后的努力或者不足。”
以上话语家长们可以自由发挥。
但万一就遇到非要刨根问底的家长，那我们可以先问问对方孩子的成绩，然后回答“和你家差不多”即可。通常喜欢在这个点上刨根问底的家长，要么寻求心理安稳，要么寻求一定的优越感，，虚荣心强不愿直面问题，过分看重成绩这样的表面数字。
期末的成绩单是反应孩子本学期知识的掌握情况，或好或坏我们更应该看重的是：“如何鼓励孩子的进步”或是“如何帮助孩子从成绩中看到自己缺漏”而不单单纠结和回避数字表面带来的系列影响。
小学数学成绩不好？
可以肯定的回答:完全有机会。大多数学生的智商都相差不多，学习成绩高低主要取决于学生在后期养成的学习品质和习惯。
问题中描述的学生初中阶段学习成绩越来越差，主要是学习方法和学习习惯的问题，家长要全面分析孩子在学校里学习状态以及学习习惯中存在的问题，并要结合孩子平时在家里学习态度和学习习惯发现存在的不利因素，全力督促和纠正不正确的学习行为品质，配合教师逐步改进孩子建立积极的学习意识，建立正确的学习方法，提升学习技能，端正学习态度，端正心态，化解学习中遇到的各种困惑，才能全方位的有所改观。
家长主要从以下几个方面入手，彻底解决孩子在学习方面存在的思想和行为意识。
1.和孩子谈心，交流思想，通过经常性的谈话获知孩子内心深处的“小秘密”和“困惑”。家长一味的责备是于事无补的，应该掌握孩子的思想动态，掌握孩子在学习方面的想法。每一位孩子内心深处都有渴望努力学习的意识和动力，只是由于自身学习能力的问题，让部分“拦路虎”式的知识点和各类事情挡住了进取心，家长应该通过思想交流活动，激发孩子学习的潜力和欲望，解决孩子遇到的问题。
2.家长通过探究孩子的内心世界，了解孩子内心深处隐藏的秘密和需求，根据孩子在学习方面存在的问题，彻底解决孩子存在的思想问题，鼓励孩子学习的目标和意义，旁征博引、举一反三、晓之以理、动之以情，进行耐心说服教育，激发孩子的学习欲望，端正孩子的学习态度。
3.小学阶段学习比较差，小学阶段的知识贮备也许或多或少的影响孩子在初中阶段的学习过程，但只要孩子在初中阶段积极弥补知识贮备方面的不足，这基本上不影响初中阶段正常的课程内容学习，但重要的是小学阶段学习过程中养成的学习习惯和学习意识会直接联系到初中阶段的学习中的行为品质和学习习惯的培养。
4.初中阶段的学习成绩比较差，说明孩子良好的学习习惯还没有完全养成，不良的学习习惯和学习品质严重限制了孩子在初中阶段学习能力的培养，制约了孩子学习成绩的提升以及学科知识的掌握。
5.家长通过谈心掌握了孩子内心深处孩子的思想状况之后，并进行全面的思想动员之后，应该从培养孩子建立良好的学习意识和优秀的学习品质入手，在家积极督促、帮助孩子自主学习，能够主动的学习；如果家长有能力，可以对孩子进行必要的学科课程辅导，详细梳理各科各章节的重点知识，将教材内容知识彻底掌握，对于教材内容以及课后习题全面练习，熟练掌握基础知识，彻底解决基础知识内容，并根据章节知识内容，让孩子自主探究性学习，对于各科各章节知识进行全面梳理知识点，将重点知识条理化，建立学科知识体系。
6.家长可以积极联系班主任和科任教师，请求班主任和科任教师对于孩子的学习情况给与大力支持以及详细辅导。并同时全力配合教师督促孩子的学习。
7.家长要从心理上对于孩子的学习情况全面重视，要从行动上彻底督促孩子学习，督促孩子养成良好的学习品质和习惯。对于孩子的督促要有持久性，不能时紧时松，半途而废。
8.同时家长要有高度的学习意识，对于孩子的成才教育管理，是家校配合的结果，并不是学校和教师单方面的事情。
只要家长从心理上重视孩子的教育培养，全面配合教师的教育管理，积极和学校科任教师配合督促孩子的学习成长，改变学习方法策略，改变学习态度，解决孩子学习过程中遇到的学习困境，教会孩子建立良好的学习方法，孩子的完全可以跟上当前的学习进度，努力提升，成绩会逐步提升的。
儿子一年级期末考试全班第二名？
去年发完期末成绩单后，领导找我谈话，说班级中有一位家长向学校反映，这次期末考试成绩比他们差的都有奖状了，为什么不给他们奖状。我当时也一时懵了，不知道怎么说，只能回答说，我去看看成绩统计再回答这位家长。
我都没有统计班级的总分排名，没想到家长却自己算了总分。算过以后，确实他家孩子总分较高。但再比较一下平时成绩，他家孩子的平时成绩可比获得奖状的孩子的成绩差多了。原来是这位家长的孩子平时成绩一般，期末考试时发挥出色，成绩特别好。我这样向家长解释后，家长也欣然接受了。这位孩子虽然没有奖状，但也一些物品鼓励，在教室里也是表扬了的。
从此后，我向家长或学生反映分数时，只会反映学习等第，不报分数，省得这些家长们比较来比较去。而且用等第，也是有规定的，小学阶段只能用等第，不能用分数。
当然这只是解决难题的做法。许多家长还是想知道孩子的具体分数。
作为一名家长，当然要看孩子期末考试的成绩，但更应该看孩子平时的学习表现，要重过程轻结果。家长平时要观察孩子的学习态度，学习方法，学习劲头。如果这些都比较好，相信孩子离成功不远。如果平时做得不太好，即使期末考试获得了好成绩，也只是一时的成功，一时的幸运。
作为一名家长，更要看淡孩子有没有获得一张奖状。在老人眼里，孩子获得奖状就表示孩子学习努力，表示自家孩子比别家孩子优秀。但作为一名新时代的家长，不管孩子有没有获得奖状，自己都要给孩子一个大大的奖励。鼓励孩子继续努力，再接再厉。同时，家长也要体谅班主任。班级发奖状，每一个班主任都想多发几张，多鼓励几个孩子，但学校在班级名额上是有限定的，班主任想多发也不可能。班主任会根据学生的综合表现，与几个任课老师共同商量再决定名单，相对来说，还是比较公平的。
所以，家长面对这样的问题，不要看一时的得失，不要过于纠结，安抚好自己的心，安抚好孩子的情绪。从今后，让孩子踏踏实实学习，认认真真作业，超越别人，超越自己。
小孩二年级这次考试双百？
我是小学老师，我来给这位家长谈谈这个问题。
孩子期末考试双百，这成绩对于一二年级来说，是很正常的一个分数，可以说很多的孩子都可以做到。不过我还是要恭喜这位家长，这孩子最起码不是很“笨”不开窍的那种孩子，那种孩子就算一二年级的题再简单，他们也很难达到满分的水准。
我班里就有个从一年级开始，数学语文都考几分的孩子。现在到了三年级的，依然不开窍，还是考个位数。所以说，这位家长应该庆幸，您家的孩子对于学习方面，目前来看，是达到目前的标准了。至于以后的路怎么样，目前不得而知。
我班里有个小女孩子，一二年纪的时候考试都是满分，今年三年级了。期末考试数学考了91分，语文就考了80多分。因为这次语文除了两篇课外阅读，还有一个小作文，这样成绩就拉下来了。
所以很多人说的三年级是分水岭，我作为老师是有体会的。尤其是那些在一二年级学东西学得不灵活的孩子，知识是靠死记硬背，水大泡倒墙学会的，到了高年级很多就会掉队。
如果孩子的这成绩是靠自己学习得来的，不是靠家长天天辅导得来的，那么这样的孩子以后提升的空间大。一个孩子不用家长的催促，自己知道主动地去学习，这样的孩子，将来的路走得相对来是比较长远的。
总之这成绩是不错的，也代表着孩子有比较高的学习实力，值得表扬和肯定。但是成绩永远都是属于对过去努力的肯定，想要将来更加的优秀，那就需要孩子更加的努力。
一定要激发孩子的学习的主动性，那才是孩子将来在学习上立于不败之地的根本。有了学习的主动性，那么他才会发现总结出适用于自己的学习方法。家长可以指点孩子，监督孩子，但切莫要对孩子的学习大包大揽，关照太多，低年级，家长关注越多的孩子，到了高年级成绩跌下来的越是厉害。
这是我的一点看法，或许有失偏颇，欢迎大家留言分享您的观点。
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