安徽省中小学教师继续教育选学平台学习体验 (提升教学技能)

说起来，我们做老师的，这些年压力一直不小。学生要教家长要应付，上面各种检查各种要求，真的是一天恨不得掰成两半用。再忙，自己也得有点儿进步，不然怎么面对那群小机灵鬼？老一套的东西，有时候真感觉有点儿力不从心了。我，就是那种，总觉得自己的教学方法可以再丰富点儿，课堂气氛可以再活络点儿。

刚开始那会儿，是学校统一安排，说是安徽省出了个中小学教师继续教育选学平台，要求大家上去学点儿东西。一开始我心里是有点抵触的。觉得又是走形式，点点鼠标，混个学时完事儿。毕竟平时工作都那么忙了，哪有那么多心思真正坐下来“学习”？但是没办法，这是硬性要求，推也推不掉，只能硬着头皮上了。

我记得第一次打开那个平台，界面还挺干净的。登录进去，一看课程列表，嚯，还真不少。从学科教学到班级管理，从心理健康到信息技术应用，门类挺多的。我瞅了一圈，没急着选那些热门的或者大家都在选的。我琢磨着，自己最缺的是什么？琢磨来琢磨去，我觉得自己在课堂组织和互动上还能再下点功夫。平时嘛讲课是没问题，但是怎么让学生更主动地参与进来，怎么把课堂搞得更有趣，我总觉得可以做得更

于是我点进去看了几个跟“高效课堂”和“师生互动”有关的课程。没想到，这一看，还真有点意思。有些老师讲得真是头头是道，不是那种念PPT的死板教学，而是结合他们自己的真实案例，讲得特别生动。比如有一门课，一个老教师分享他怎么用“故事引路法”来导入新课，一下子就把学生的注意力抓住了。我当时就想，这招我怎么没想到？平时自己就只知道平铺直叙，学生听得昏昏欲睡。

接下来的日子，我都是晚上回家，哄完孩子睡了，或者周末有点空闲，就赶紧打开电脑，戴上耳机，吭哧吭哧地学。有时候一个视频课能看好几遍，不是因为没听懂，是觉得有些细节，讲得太好了，想多琢磨琢磨，看看能不能直接搬到我的课堂上。平台的学习体验总体来说还是挺不错的，视频流畅，资料也全，还有一些课后的小练习和讨论区。虽然我不太爱在讨论区发言，但看看别人提的问题和老师的解答，也挺有收获的。

学了一段时间，我开始在自己的课堂上小试牛刀。记得有一次，我上语文课，讲到一篇古诗。我没有像往常一样直接讲解，而是学着平台上老师教的方法，先给大家讲了一个跟这首诗背景相关的小故事，把学生的胃口吊起来。果然，孩子们听得津津有味，眼睛都亮了。故事讲完，我再引出古诗，他们立马就有了兴趣，对诗句的理解也更深了。

还有一次，是讲数学。平时数学课，我发现有些孩子一遇到应用题就犯愁，不知道从哪里下手。平台上有个老师分享了“情境创设”的教学法，就是把数学问题融入到一个真实的情境中去。我试着把一道比较复杂的应用题，编成了一个班级小任务，让孩子们分组讨论，一起解决这个“难题”。结果出乎意料的孩子们为了完成任务，你一言我一语地讨论，主动去分析问题，解决问题。虽然只有几个小组完全做对，但这个过程，他们是真的“学”进去了，那种探索的劲头，是我以前的教学方式很难激发的。

通过这个平台，我慢慢地发现，教学技能的提升真不是一蹴而就的，需要不停地学习，不停地尝试。以前我总觉得，老师嘛把知识点讲清楚就行了。现在看来，远不止如此。怎么调动学生的积极性，怎么让枯燥的知识变得有趣，怎么关注到每一个孩子的学习状态，这些都是大学问。

现在回过头来看，当初的那些“被迫”学习，到后来真的变成了我主动去寻找资源，去充实自己的过程。我的课堂变得更活泼了，学生们的参与度也更高了。最重要的是，我自己教课的时候，感觉也更有底气，更自信了。这种进步，不仅学生能感觉到，我自己心里也特别踏实。这个安徽省中小学教师继续教育选学平台，确实是帮了我大忙，让我的教学有了质的飞跃。