背书人和被背书人相互背书，说我背书吵到她玩手机了？
大学室友来自五湖四海，能相聚在同一个宿舍不容易，而且要在一起住4年。
首先，不要跟室友闹僵。有矛盾就及时解决，有冲突就尽快化解。由于你们以后还要在一起住4年，所以不能闹僵，这是解决你们之间冲突的前提。
其次，耐心与室友交流。既然你在背书，她在玩手机，你们肯定会有一方打扰到另一方。你们可以商量着解决，比如你去自习室背书，或者她戴上耳机，这样都是可以的。
最后，及时跟老师或班干部反映。如果你们两个无法沟通，或者最后商量不出解决措施，为了避免矛盾进一步激化，还是建议跟班干部和老师反映，让他们出面调解。
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我可以嘲笑他么？
嘲笑:取笑、戏谑、开玩笑，含有讽刺，不满意等意味的笑。现在你还觉得可以嘲笑吗？
我们做出一个情绪的反应，很多时候并不明白这个反应意味着什么，但在对方看来会非常不适。所以我们成年人不一定能分清所有情绪的含义，更别说孩子了。但是不管成人或者孩子甚至婴儿，是可以分清表情里的善意或者恶意的。我并不认为嘲笑有什么善意，而且背书背到哭恐怕该被嘲笑的并不是孩子。
在现在的教育观念我中，我们认为最应该做的就是引导孩子认识自己的情绪并加以利用。这样最大的好处就是避免了孩子无缘无故的哭闹和莫名其妙的烦恼。有时候家长不经意的一个反馈，就很有可能造成孩子错误的行为甚至酿成大错。
案例:小刚正好处在青春期的年纪，那个年纪和那个年代很多人被某些香港电影影响，迷恋其中的义气、暴力，甚至打打杀杀。小刚也不例外，异常羡慕学校中的“风云人物”，也想使用暴力为自己赢得一份尊重。在过程中经常与别人发生口角，有时还拳脚相加。以往小刚由于身体优势并未吃到苦头，但这次对方的人数很多，他被威胁周末放假的前一天也就是周五被对方教训。
虽然今天才周一，但整个放学回家的路上小刚都在思考如何应对。然后小刚就在村口碰到了父亲，父亲正和别人在聊天，小刚想了想还是告诉了爸爸，由于不好意思说自己怕打不过对方，就说在学校和别人打架了。爸爸只哦了一声——其实小刚非常受父亲的影响，好面子，又经常找不到解决的办法而故作深沉。小刚继续说，你能不能帮我找点人去帮我打架？爸爸反问：“我帮你找人去打架？”，语气中充满了讽刺和嘲讽。
小刚灰头土脸回到家，又心事重重的闷在房间闷闷不乐。因为受不了爸爸的嘲笑，又放不下面子，更重要的还是没有应对的方法，遂决定拿出收藏很久的在集市上买到的古惑仔同款砍刀，第二天放学，在学校门口造成了三人重伤的严重后果。
我们这里不评价小刚父母平时教育的失败，这是另外一个大问题。只说父亲听闻小刚诉说自己的问题时并没有给出正面的引导和解决问题的办法，以至于让小刚做出了无比愚蠢和错误的判断。
所以，家长要时刻注意自己的反应，很有可能一个充满嘲笑的反应就会让孩子陷入自己的思维，而有限的见识足以促使孩子做出错误的选择。
话说回来，如果我们很爱自己的孩子，又怎么会嘲笑他呢？
背书是读出声效率高还是默读效率高？
在图书馆或者是其他的公众场所，我们一般都是进行的默读。但是在我们的认知理解中一般是认为朗读是比默读的效率要高的，那么究竟是怎么样的呢，默读和朗读有什么区别呢？
不知道大家是否察觉：一开始，我们给孩子读书，到后来，孩子自己看书，这实际上是孩子从听觉获知转向视觉获知的一个过程。
为什么有的孩子刚开始独立阅读就喜欢默读呢?其实，孩子在我们读的过程中已经在自主阅读书里的内容了，无论图画或是文字，他们在靠“看”来获取信息。
在他们已经习惯了这种方式之后，虽然我们还在读，但他们已经把听觉信息放在了次要的位置上。
对于这样的情况，如果我们还要让孩子读出来，那么对他的阅读是会产生干扰的，打乱了他获取信息的节奏，分散了注意力。这也是我们为什么说阅读时不必揪住读音不放的原因。
而对听觉占主导地位的孩子，他们虽然也是边听边看书里的图画和文字，但他们依然会把“听”作为主要信息来源，这样的情况下，他们在刚开始独立阅读时会比较愿意读出声音来。觉得那样更轻松，更能加深记忆。
默读和朗读对孩子产生的作用是不同的。
默读，是阅读的一种方式方法。它对提高阅读速度起到重要作用，有助于提高阅读效率。因为省略了读音的环节，默读可以将阅读效率达到最大化。不仅如此，默读还能使人保持良好的阅读状态，更有利于思考，还会让阅读的进程更加持久。
朗读，是一种表达，更是一种把文字转化为语音的创造性活动。专家说它是阅读的基础，但我更觉得它是在阅读之上对孩子提出的更高要求，即要把自己读到的内容通过自己内心的情感转化再加以表达的结果，它是一种再创作。
所以，别看“默读”与“朗读”只有一字之差，它们的内涵却有着很大的区别，对孩子成长起到的作用也是不可互相替代的。应该说，在阅读中，默读和朗读应该相互结合，缺一不可。
如何默读，又如何朗读?
锻炼默读，首先要不出声音。(哈哈，有点像废话，但也是事实。)不出声音家长有时候就会迷茫，就会担心孩子有没有溜号，有没有读懂，有没有......其实，这些担心都没有太多的必要。因为孩子有没有沉浸其中，不是通过读音来传递的，而是通过神态。如果真的有人为此焦虑，那么就请关注孩子的神情吧!那里，会有答案。
默读的关键是不纠结于读音。首先家长先不纠结于读音，孩子才能不纠结。很多人长大了也不会默读，虽然他们没有读出声音，但他们在心里依然把每一个字都读的清清楚楚。这是常年来养成的习惯所致，不把看到的文字转换成读音，就感觉什么也没有读到。以此为鉴，我深感于在孩子阅读的早期应把默读作为基础的重要。
锻炼默读的速度，要靠大量的泛读做积累。如果很难把握何时默读好，何时朗读好，我们可以简单的把泛读采用默读，精读采用朗读。大量的泛读之后，默读的速度也就会自然提升。从每分钟300-500字，到每分钟700-800字，这期间可能需要积累百万量级的阅读字数才可以达到。
再来说朗读。
朗读中强调的第一是准确。语音语调准确，不至于读错;断句准确，不至于产生歧义。第二是情感。先要理解作者的情感，而后融入自己的情感。第三是美。声音要美，美则需要和谐，亦需要变化，所谓技巧和艺术就尽在其中了。朗读要靠练习，更要靠在生活中积累丰富的感受。在孩子朗读的初期，我觉得孩子通过自己的理解去表达，要比技巧性的训练更为重要。多给孩子时间去体会，感悟文字，以及生活、本身就是最好的教育。
因为室友早上在寝室背书发生争执？
喝杯水坐下来谈，群体生活中，很重要的一个就是一群不同作息不同习惯的人，怎么能够愉快的相处。说句实话，很难，不要认为我说的是屁话，因为问题很多，也很复杂，最能解决问题的就是坐下来谈，一个寝室一块做一个作息规律，尽量靠拢到一块时间，争吵只会让两个人成见越来越深，有时无意，慢慢的就成了有意，所以，去谈吧！就算谈不拢，起码互相之间也会了解对方的难处，大事化小，小事化了
春课文如何快速背诵？
要快速背诵春课文，可以采取以下方法：
首先，将课文分段，逐段背诵，确保每段都熟记于心。
其次，利用记忆法，如联想、编故事等，将课文内容与自己的经历或形象联系起来，增强记忆效果。
此外，可以多次重复背诵，利用碎片时间进行复习，如在公交车上、排队等待时。还可以录制自己朗读课文，反复听录音，加深记忆。
最后，与他人互相背诵、互相测试，相互监督，提高背诵效率。记得保持积极的心态，坚持不懈，相信你能快速背诵春课文。
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